horus difficultés d'apprentissage dyslexie dysphasiehorus difficultés d'apprentissage dyslexie dysphasie

Ouvrages - Formations - Logiciel

Méthodes et outils pédagogiques
spécialisés dans les difficultés
d'apprentissage

(dyslexie, dysphasie, dysorthographie...)

Horus Édition propose des ouvrages scolaires de remédiation adaptés et spécialisés dans les troubles des apprentissages

détail ouvrage

Clé grammaire 5

Le fichier les clés d'Horus Clé-grammaire5 approfondit les différentes notions qui se rattachent à la phrase.(les différents éléments de ponctuation, repérer les tupes de phrases, transformer la phrase selon le type ou la forme demandée. Le concept de la préposition est réabordé pour permettre d'introduire les différents compléments ( compément de phrase, circonstantiel et de nom). Certains exercices ciblent particulièrement la différenciation des ces différents compléments.

Public concerné

Enfants en difficulté scolaire de primaire à partir de la dernière année de cycle 2.

Difficultés observées
  • Confusion de la nature des mots et de leur fonctions
  • Absence de lien pronom personnel/GN
  • Absence d'accord sujet verbe
Objectifs pédagogiques

Permettre à l'élève de construire les principales fonctions de mots ou de groupes de mots dans une phrase.

Accompagnement

En classe ou individuellement

Pré requis

Avoir élaboré les concepts vus au fichier 4

Autres ouvrages adaptés
  • Fichier 6 en élaboration
Au programme...

Afin de faciliter l’appropriation des accords grammaticaux, les leçons et la majeure partie des consignes de travail sont étayées de traduction pictographique.

Dans un premier temps, un travail de mise en correspondance mot lexical/mot figuratif permet de répondre d’une part à la perception immédiate de la notion de mot, et d’autre part, à la difficulté de segmentation (Absence de segmentation ou sur-segmentation).

La reconnaissance d’un nom commun, puis, celle d’un nom propre est abordée de façon à amener à construire sa réflexion autour du nom et se détacher de sa propre réalité. (Construction de la compréhension de la catégorisation du nom et l’extension ultérieure de cette catégorisation.)

Les déterminants permettent une première mise en évidence du lien déterminant / nom commun. La construction de groupe de mots est mise en relief dans l’élaboration du GN (Groupe Nominal). Enfin, la dissociation féminin/masculinet la mise en place des premières marques du genre sont abordées.