horus difficultés d'apprentissage dyslexie dysphasiehorus difficultés d'apprentissage dyslexie dysphasie

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Méthodes et outils pédagogiques
spécialisés dans les difficultés
d'apprentissage

(dyslexie, dysphasie, dysorthographie...)

Horus Édition propose des ouvrages scolaires de remédiation adaptés et spécialisés dans les troubles des apprentissages

détail ouvrage

Clé grammaire 4

Le fichier les clés d’Horus clé – grammaire 4 s’adresse aux enfants en difficulté scolaire de primaire à partir de la première année de cycle 3.

Public concerné

Enfants en difficulté scolaire de primaire à partir de la dernière année de cycle 2.

Difficultés observées
  • Non reconnaissance des différents types et forme de phrases
  • Absence de lien pronom personnel/GN
  • Absence de reconnaissance de la fonction sujet
  • Absence d’accord sujet /verbe
Objectifs pédagogiques

: Poursuivre les accords grammaticaux par l’élaboration des liens entre nom propre, GN, pronom personnel, sujet et accord du verbe. Approfondissement des formes et types de phrases

Accompagnement

En classe ou individuellement

Pré requis

Avoir élaboré les concepts vus au fichier 2

Autres ouvrages adaptés
  • Pour pousuivre : clé grammaire 5
  • Pour réviser les accords au sein d'un GN : clégrammaire 3
Au programme...

L’objectif de cette méthode de grammaire est de permettre la suite de l’élaboration des premiers concepts fondamentaux.

Afin de faciliter l’appropriation des accords grammaticaux, les leçons et la majeure partie des consignes de travail sont étayées de traduction pictographique.

Le fichier les clés d’Horus® clé – grammaire 4 offre un renforcement du concept du verbe à travers différents exercices de riches manipulations langagières. L’infinitif du verbe est intensifié par le lien GN/verbe, la mise en œuvre des procédures de recherche de l’infinitif d’un verbe est consolidée et la mise en place des mots de liaison (conjonction de coordination) apparaît à travers un nouvel élément pictographique. Cette mise en évidence facilite le traitement de l’information sur les différents états, actions et GN. Le mot de liaison (« et ») est réinvesti dans les GN complexes, pouvant être remplacé par un pronom pluriel. Le sujet est mis en exergue par son rôle, sa place, sa distinction avec les autres GN de la phrase. Le remplacement du GN sujet par un pronom personnel sujet est stabilisé, la construction du lien pronom personnel sujet et du comportement du verbe